孩子手中的钱该怎么用，家长、专家说——教娃娃们学会理财
厦门日报日前刊登的《谁来维护儿童消费权益》一文引起了许多家长和专家的关注，他们中有不少人来信来电说，要维护儿童的消费权益，在儿童中开展理财教育，让他们适应市场经济是一个重要方面。日前记者就此进行了采访。
当一些小朋友还没进过银行，也不会使用ATM机时，松柏小学三年级的丁明已经是银行的固定客户了。谈起理财心得，丁明说：“多亏了当经济师的爸爸。”在他8岁时，他爸爸就带他去银行，让他自己填单存钱，晚上还让丁明和他一起看“财经新闻”，碰到专业词汇，如抵押、透支、国库券、助学贷款等，他都会给丁明解释。另外，他的爸爸妈妈给他零用钱时从来不说“别乱用”，而是等他买回东西后，帮他分析哪些该买，哪些不该买。
了解到丁明的情况后，记者采访了他的父亲。这位父亲认为，教孩子理财，其实就是教他制订一个实用的计划。他举了个例子：“上个月，儿子吵着要买一套玩具，我就对他说，我们住了新房子，爸妈每月要还银行按揭，还要付清各种账单，再扣除生活费，余钱不多了，还能买一千多元的玩具吗？趁此机会，我把商品房贷款、还贷的过程向他简单作了介绍，他明白了，父母挣的钱是有限的，钱一定要按计划用，以后便再没提过买玩具的事。”
采访中，记者还了解到，我市有关部门已经开始尝试在青少年中间开展理财教育。例如，从1999年开始，共青团厦门市委、少工委与中国人民建设银行厦门分行联合在全市少先队员中开展了“博士龙理财章”争章活动。截至2001年，全市已有400多所小学，5万余名学生参加了此项活动，其中7千余人获得了“博士龙理财章”。
思明区少工委负责此项活动的薛老师向记者介绍，共青团市委、少工委在建行厦门分行的几个支行设立了“理财章社会活动实践基地”，利用寒暑假时间，组织“理财夏令营”。在夏令营中，工作人员除了为孩子们举办理财知识讲座，还让队员们“做一天的营业员”、“当一天的大堂经理”，在实践中学习理财知识；手把手地教给孩子们点钞、识别真伪币、用储蓄卡存取款等金融常识。
那么有关专家是如何看待这一问题的呢？厦门大学社会科学系张友琴副教授告诉记者，孩子是未来社会的中坚力量，从小培养他们的理财能力及树立正确的金钱观，是十分有必要的。孩子理财能力的培养需要家长、学校、社会各方面的支持。家长应多鼓励孩子自我理财，并以身作则引导孩子科学消费。学校可以开一些经济方面的课程，教授一些经济常识，并与社会有关单位合作，组织学生参加课外实践活动，提高孩子理财的实践能力。在进行理财教育的时候，还要注意不要将学习成绩的好坏与零花钱联系在一起，因为这种方式对孩子有害无益。
共青团厦门市委学校部有关负责人也表示，从孩子小时候就开始的理财教育，从短期效果来看是养成孩子不乱花钱的习惯，从长远来看，有利于孩子尽早养成独立的生活能力，使他们能适应快速发展的时代。
小资料：儿童理财教育有讲究
一 尽早开始！孩子一旦掌握“我要…”的概念，就开始让他理解“我要…”意味着一笔开销。
二 帮助孩子理解“我需要…”、“我要…”和“我希望…”之间的区别，这使他能在将来作出好的花钱决策。
三 在孩子年龄很小的时候就给他钱，并且提供花钱的场合，随着年龄的增长这样的机会也增多。如果孩子能有规律性的花钱机会，他就有可能学到健康的金钱观。
四 孩子长大一些时，就让他共同承担家庭的财务目标，让他了解家里为什么存钱，怎样把钱攒多，又怎样合理地花钱。
五 教给孩子实现目标的方法，这有助于他将来合理地花钱。可以应用直观的手段，如把商品目录上的图片剪下来，挂在冰箱上或孩子的房间里。不断建立目标、实现目标，有助于帮助孩子树立自信心。
六 让孩子作出开支计划，家长帮他分析这项计划的好的一面和不好的一面。
七 让孩子介入家庭的财务计划和开支过程，这不仅增强孩子的自尊心，也使他了解计划的重要性。即使一个小小孩也可以在计划中占一小部分，这样最终的目标也是他的目标。
八 给孩子看看，为什么购买之前的调研和比较很重要。
九 让孩子知道，为什么要在合适的时机购买，这会增强他们的购物能力。
