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家庭青春期教育九法
一、利用情景法
发挥家庭教育灵活机动的优势，充分利用生活现成的情景，自然地恰当地进行教育。孩子身处其境，审度其事其人，家长进行观念的点拨、方法的传授，生动而亲切。关键在于家长要抓住教育时机。请看一位小男孩的作文：
车门一开，我就挤进去占好一个座位，我爸有胃病，我让他坐，谁知车没出一站，他倒站起来让给旁边一个女的坐下。我挺纳闷，让座位也得让老弱病残的，凭什么让给这个年轻的，我不满，瞥了我爸一眼，他装着没看见。下车后，我爸看我还嘟着嘴，就笑着说：“傻小子，你没瞧出来，人家是孕妇。”我爸又说了一段我妈怀我时，怎么不容易的话，说：“是你妈经过十月怀胎的艰辛，才把你带到人间的。”
——从这篇作文看，这位父亲是善于利用情景进行尊重妇女、热爱母亲的教育的。
当前，中学生过生日，是个令人头疼的事。孩子过生日互相祝贺送礼，花钱不说，还要集中“撮一顿”，自己不动手，是家长受累，辛苦地准备几大碟几小碟的佳肴，孩子们进餐，母亲得回避，让孩子们自由欢乐。欢乐之后，母亲再来收拾杯盘狼藉的残羹剩饭……这里，真理被颠倒了：孩子应当在生日那天向母亲表达感激，应当送给母亲一个小小礼物，礼物是自己的手工艺品更有意义，悄悄地制作，然后让母亲喜出望外更是有趣。孩子生日正是母亲难日，这本是极好的教育情景，可惜被大多数善良的家长“高尚地放弃了”，却纵容了孩子的娇懒、自私。——这项工作，由父亲来暗示一下最好。
二、自学自省法
要是让家长讲一讲青春期男性女性生理变化，讲一讲生殖器官构造和卫生保健，还真有点困难，一来自己说不清楚，二来无法启齿。这说明家长的性知识尚需补课，也说明家长的传统旧观念尚需破除。自学自省法可以帮助家长解围。买一本或借一本适合青少年阅读的青春期教育科普读物，让孩子自己看，开开窍，启启蒙。性知识解除性愚昧，带来性道德。封锁这方面知识的做法是不明智的，其实也封锁不住，孩子从非正常渠道获得的非科学性知识，家长更不放心。选一本好书，就是请来一位好老师。孩子自己阅读自己琢磨，比咱们在一旁喋喋不休要科学多了。家长要注意两点：一是书的选择一定要适当，选成《性知识手册》就超量了，选成《更年期保健》就超前了；二是书选好，不一定当面交给孩子，可以好像是无意一般放在桌上，不必叮咛，他自会拿去阅读。要给像含羞草一样敏感的孩子一个宽松的学习氛围。
三、小说感染法
一部好的长篇小说，对于人生观正在形成的学生来说，是复合维生素，是生活教科书，它给予孩子感情上的震撼不是一般家长说教所能比拟的，它能激发孩子的美感和道德感。家长们的学生时代可能结识了像《卓娅和舒拉的故事》、《古丽雅的道路》、《钢铁是怎样炼成的》、《青春之歌》、《红岩》等优秀长篇小说中的英雄人物，这些活生生的人物不是伴随着我们大半生了吗？英雄人物对真理的追求、对事业的奉献、挫折面前的坚毅、爱情面前的严肃，不都成为我们生活中的榜样吗？
让孩子从容步入小说展开的社会环境，追随主人翁在坎坷人生中颠簸，一起品尝欢乐和痛苦，以纯真的心去感受美与丑、善与恶、真与伪，孩子会在书中找到自己终生崇拜的偶像的。
《钢铁是怎样炼成的》一书，保尔·柯察金和冬妮亚的初恋是多么纯洁，后来又如何因政治理想不同而分道扬镳。这对孩子也是个极好的教育。名人传说，对孩子不仅有这种教育效果，而且有更大的真实性。
这个建议，寒暑假实施最好。
四、观念渗透法
所谓观念渗透，是为了避免生硬灌输、直接说教而采取的一种议论生活中其他教育素材，以取得性道德教育观点的暗示方法。这对初中学生是有明显导向性的。
例如看电视，一位姑娘轻率地许身于人，我们一定人叹息一番，议论一番，还可以假设姑娘婉言谢绝的情节来续编后面的故事；再例如看报纸，在“金色盾牌”、“警戒线”等栏目中发表的一些案例，那些受骗的少女、误入歧途的少年，都可以作为一家人谈论的话题，在议论中，表明我们成年人的道德观念、价值观念、行为准则、审美意识。这显然比叮嘱孩子、耳提面命要有更好的接受效果。
五、防微杜渐法
孩子人际交往的变化，总有一个量变到质变的过程，微变到巨变，渐变到突变，家长立足于预防，在事态起于青萍之末时，及早地疏导、教育，把工作做在孩子陷入早迹泥潭之前。那么，事前孩子会有什么迹象呢？有旷课行为，深夜不归；与校外不三不四的人接触；上课神情恍惚；精神亢奋，突然狂喜狂悲；鬼鬼崇崇，嘀嘀咕咕；过分追求打扮；突然大手大脚；突然不爱讲话，眼神发呆；学习成绩明显下降；饮食起居不正常，常常往外张望……发现这些变化，都要引起家长的警觉。
发现后，家长不要急躁，首先要从关怀入手，从理解入手，消除孩子戒备，取得孩子的主动配合，以达到了解事态的真实情况。然后才是与孩子共商对策。
六、兴趣转移法
青春期的孩子，精力充沛，活动能量很大。家长不要以为，他们整天学习就可能拴住他们的心。中学生常抱怨生活太平淡太单调。因此，异性关系中极为微小的变化，也像灰暗背景上的一点亮色，引起他们的关注，由此产生出单相思、误会、梦幻、眼泪和欢乐。
爱长为什么不动点脑筋，把家庭生活设计得五彩缤纷些呢？每逢星期六傍晚、星期日，安排一些全家参与的趣味活动，让孩子未到星期日盼望着，过了星期日回味着。例如：春游、远足、一人一菜烹饪大赛、春节家庭小制作展出等。家长要鼓励孩子学习摄影、绘画、弹琴、集邮、登山、游泳等。家庭活动的丰富，课余爱好的坚持，可以使孩子的注意力、兴奋点转移，为他们充沛的精力找到用武之地。
七、目标模糊法
初中学生的爱慕对象比较蒙胧，常常是某一类型的理想化人物或是生活中的近似人物。家长往回拉一拉，就可以拉回到友谊上来；推一推，就可能推向早恋。我们用近似人物将爱慕对象模糊化、群体化，是有效果的。
例如：一位母亲发现女儿回家总以同班某男生为话题，百说不烦，用欣赏的口吻谈他的好多缺点。母女俩不管谈什么内容，都会被女儿扯回来谈这个男生。母亲发现女儿的爱慕所在，没有批评，也没有追问，更不冷嘲热讽，而是对这班的其他有特长的男女同学做番了解，然后，母女闲聊时，母亲自然地谈到这些有特长的学生。不是谈他们的特长，而是贬低他们。女儿很生气，说：“人家挺好的，您净诬蔑人家。”母亲说：“你说挺好，你拿出证据来。”女儿说不清具体好在哪些方面，母亲说：“你还得观察观察。”女儿的观察目标被母亲巧妙地模糊化、群体化了。
八、日记疏导法
允许、支持孩子写日记，要求写真人真事，提倡写真实思想，让下自己成长的足迹，留下少年时的欢乐和苦恼。这既是持之以恒的意志锻炼，又是文字表达能力的训练，还是引导孩子正确认识环境、正确分析自己的自我提高的好方法。
孩子如果把日记藏起来，锁起来，这是正常心理的反映。青春期的孩子如果愿意让老师、同学、家长看他写的日记，并不正常，其日记往往大话、空话、假话居多。他可能另有目的。如果有一天，一向锁着的日记跑到桌面上来了，家长要格外小心，孩子可能留有记号，他是检验家长的诚实。
其实，允许孩子在日记中编写一些幻想的情节，创造一些子虚乌有的“艳遇”，在日记中浪漫一番，这是青春期孩子的一种心理宣泄，可以起到疏导作用，特别有利于性格内向的女孩子的心理调适。家长不要信以为真。
九、书面谈话
和孩子住在一起，书面谈话不是太造作了吗？不，书面谈话有特殊效果：家长可以防止面谈时的冲动、鲁莽、急躁，理智地斟酌语句，掌握教育的分寸，书面语言给孩子留下反复体味的人生哲理，供孩子思考、记忆。同时，书面谈话常常成为面谈的补充、修正，也可以增加当面难以启齿的内容，这常是青春期教育中需要的。
例如，一位父母发现男孩子手淫，很是气愤急躁，当面斥责了孩子。事后，父亲觉得话说过了头，给孩子精神压力太大，怕给孩子造成驱散不了的阴影，于是随后写了一封信放在孩子枕头下：检查自己态度鲁莽，减轻孩子罪恶感，又鼓励孩子做一个光明磊落、堂堂正正、趣味高尚的男子汉。
又例如，不少家长运用格言、警句、名人名言，教育孩子珍惜青春，不要早恋。有位家长给孩子写道：世界上的事，常常有得必有失。中学生放弃爱情是暂时的必要的丧失，中学丧失的爱情会在成年时加倍获得；而中学时代应当获得的知识本领，如果让你轻易放弃，那你终生再也追不回来了。所以，夏天的事，不要春天做。春天有春天的工作。
有位家长写道：孩子，天涯何处无芳草，何须急在少年时。你大一点后，就会懂得，真正的爱和责任永远是分不开的。爱，就意味着让对方幸福，你具备这种实力吗？ |
