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教 育 心 得
世界上绝顶聪明和绝对愚蠢的小孩都是极少数的，而大部分孩子资质都是差不多的。关键在于如何教育，任何一个孩子只要教育得法，都会有发展，都能成为一个有才能的人。
智力是人成才的一个条件但不是唯一条件，甚至不是关键条件。在人的成才过程中，比智力更重要的是一个人的良好的个性。
影响学生学习的不可忽视的一个重要因素是学习习惯，学习习惯是一种定型化了的行为方式。习惯养成后就会使人不必耗费多大精力就能自然而然地完成学习任务，并得到肯定的愉快的情绪体验。因此良好的学习习惯可使学生顺利地按照要求完成学习任务．从而大大提高学习效率。
如果孩子在学习中感到一切都很容易，那么渐渐地就会养成懒于思考的习惯。所以应该给那些有能力的孩子营造出挑战的学习环境，提出高一些的期望，使他们必须通过努力才能完成任务。
儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍也就越多，他就应该更多的阅读。阅读教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背(这是使人智慧迟钝的大敌)的最强有力的手段。
凡是那些除了教科书以外什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读课外书籍，这样就形成一种“恶性循环”。
你要强迫自己每天读书，哪怕每天读两页也行，你所读的这一切，就是你的学习的智力背景。这个背景越丰富，你学起来就越轻松。
学习算术的主要目的是在解算术题的过程中，使儿童的逻辑思维能力得到有效的锻炼，应着重于思考和分析，机械的重复训练限制了孩子们正常的活泼的思维能力。
在同样的条件下，开始时随着学习时间的增加，学习效果也会相应增加，但学习时间超过一定的限度时，由于体力和心理的疲惫，学习效率会迅速下降，到达某一点时学习几乎没有了效果，所以更长的学习时间不会对总的效果再有帮助。
每一个成绩优秀的学生都有一套适合自己的学习方法，这些方法可以很不相同，但却同样有效。
不要给孩子制订他无法达到的目标，因为当他一次又一次地无法实现自己的预期目标时，自信心就丧失殆尽。总之，适中的、切合实际的、恰如其分的鼓励和表扬才是最有效的。
各种能力的培养，有一个“最佳时期”，错过了这个最佳时期，教育效果就差多了，甚至没有效果。
学习好的孩子有一个共同的窍门，那就是全神贯注。他们说，上课不专心听讲，下课花几倍的功夫也弄不透彻。只要上课专心听、认真想，就能学会一多半，下课稍一复习就没问题了。
无论电视节目多么富有教育意义，长时间地看都会导致副作用。
做题越多，学生越没有时间思考，而没有时间思考是不能取得好成绩的。 |
