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潜移默化塑造超常少年 "全才"是如此诞生的
2008年09月28日 11:25 来源：生活报
9月21日，生活报报道了15岁少年陈浩辰12岁上高中、15岁上大学的经历，引起了读者的广泛关注。许多读者来信希望家长介绍经验，请教如何把孩子培养成为一个“全才”。日前，记者就此请教陈浩辰妈妈董舒民。
早期教育
教孩子学说话，发音要准确，语言要规范，不能说方言土语，还有所谓的儿话，“饼干”就是“饼干”，“汽车”就是“汽车”，千万不要说“干干”、“车车”什么的。
孩子出生前，董舒民买了一本早期教育训练的书——《半小时妈妈》，孩子出生后，她就照着书上的指导去做——买来拨浪鼓训练听力；房间里挂满了七彩气球、充气玩具、彩纸促进视神经发育；说话、唱儿歌、讲故事、放美妙的乐曲——使陈浩辰的大脑接受多方面的刺激。董舒民说，教学说话，发音要准确，语言要规范，不能说方言土语，还有所谓的儿话，“饼干”就是“饼干”，“汽车”就是“汽车”，千万不要说什么“干干”、“车车”的。
董舒民介绍，陈浩辰三周岁时上了幼儿园。简单的识字、数学启蒙也在潜移默化中进行。孩子四岁时，他们偶然发现同事家的5岁孩子认识很多字，能读报纸。从此，“我们开始了初级扫盲行动”。先从日常用品开始，水果、蔬菜、家具、用具——相继做了很多小卡片，通过游戏，比如开商店、购物，识字算术一起练，在玩中学，这样快快乐乐学了几个月，认识了千八百个字，可以读一些低幼读物了。“我们给孩子买了两大盒中国地图、世界地图的拼图，孩子一从幼儿园回到家就和妈妈、姥姥摆拼图；家里的墙上还张贴着中国地图、世界地图，我们经常陪孩子在地图上寻找国家、城市、山川、河流……”
小学
利用零碎时间学习，比如上学放学的路上，散步时，可以背古诗，做速算口算题，考单词，成语接龙，口头作文等。董舒民说：“我们的家长常常忽视与孩子相处的零碎时间，上学放学的路上看到更多的是急匆匆的家长背着炸药包似的大书包，孩子急急忙忙地紧随着，伴随一路的是那些训斥说教，还有好不到哪去的沉默。每一段路都有美景，每一程路都可以留下成长的足迹。早晨提前5分钟出发，回家的路不妨放慢脚步，父母缺少的不是陪伴孩子的时间，缺少的是陪伴孩子成长的心情。”
董舒民的体会是，小学中低年级的孩子重在培养良好的学习习惯——独立做作业，不拖拉，快速准确；尽量不用橡皮、涂改带、演草纸，这些工具反倒降低了准确率；一定要阅读课外读物，文史、科普、百科……大量阅读，是知识的底子，也是思想的底子。学习的方式有很多，不是只有坐在桌子前才可以学习；学习的内容丰富多彩，不是只有课本上的内容才叫知识。
语文：大量背诵——优美的现代文和经典的古诗文，每周一篇古文(不要求逐字逐句解释，只要懂大意即可)、一篇现代文，再加上每周三四首古诗，充分抓住记忆力的黄金时期，多记一些知识，广泛阅读。
数学：小学阶段主要训练心算、口算和解应用题的能力。由家长布置任务，陈浩辰主要以自学为主，自己看书，自己做课后题，自己对答案。发现问题再进一步讲解，不过，他更愿意独自研习。
英语：从一套配有磁带的《新世纪儿童英语》开始，先由妈妈每天陪着学习四五十分钟，不外乎模仿语音、语调，背单词、背句型。“粗略学完这套书后，下学期，我们就让他自学《新概念英语》(一)，每周四课，上午三十分钟，下午三十分钟，仍然是模仿语音、语调，背单词、背句型。”
融合
孩子喜欢的歌我们也听，孩子喜欢的杂志我们也常常看，学些新知识，更新旧观念；我们每周还专门和孩子出外就餐一两次，听他说学校里的事情，他的快乐烦恼都可以讲。少一些批评指责，多一些引导建议，让孩子自己去选择。多一些对孩子的尊重，矛盾烦恼就会减少很多。
董舒民说，现在许多家长在教育孩子方面存在着误区——盲从，总以为大家都在做的事就一定是对的，总以为自己给孩子安排的人生是最好的，“其实不尽然”。
她说，孩子年龄越小可塑性越强，家庭教育尤为重要。随着孩子年龄的增加，孩子的自主意识增强，父母重在引导和建议，青春期的孩子，叛逆心理比较严重，家长一定要争取做孩子的朋友。陈浩辰刚上高中时，迷恋上了电脑游戏，电脑好像玩多长时间都不够，和他签订了玩游戏时间的协议，他也不执行，母子之间关系很僵。有一次，他在激动中，一脚把电脑桌的支架踢弯了。“当时，我们两个只是平静地看着他，让孩子自己慢慢冷静。后来，我们想还是要多理解多宽容孩子。孩子喜欢的歌我们也听，孩子喜欢的杂志我们也常常看，学些新知识，更新旧观念；我们每周还专门和孩子出外就餐一两次，听他说学校里的事情，他的快乐烦恼都可以讲。少一些批评指责，多一些引导建议，让孩子自己去选择。多一些对孩子的尊重，矛盾烦恼就会减少很多。”
董舒民说，其实，每个智力正常的孩子，只要教育得法，都可以很轻松地提前完成学业。
“教育最大的失败是孩子的学习兴趣被扼杀，孩子没有学会学习，没有在学习中体会到乐趣。学习的根本失败，就是一个人在一生中从来就没有形成自学能力。”董舒民说，“我们做父母的要站得远些、高些，不必过于在意一城一池的得失。要关注孩子的一生，某次考试、某个阶段的成败不能决定孩子的一生。”
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