陈浩辰日记——学习篇
学习要有计划，可以设立阶段目标，制定任务，适当引入奖励机制。可以和孩子协商制定目标任务:列一个切实可行的计划，尽量有规律地生活学习。如果在规定时间完成任务可给予适当的奖励。提高学习效率比单纯延长学习时间要明智。
理科要超前预习，独立攻克一些难题，练习题不宜选择过多，做完后一定要自己对答案，不知对错的题，做了反倒浪费时间。把题做透，会的题不必反复做。随手翻看一下陈浩辰高一下学期的数学练习册，不是所有的练习都完成了，做完的练习也没有那么工整，仔细看来，却颇有内容，在他自己批改过的练习中，时常有一些用红笔蓝笔醒目写出的语句：怎么总把数算错！警告！惨不忍睹！注意！太马虎！！！小心！！！答案算错了------我们的主人公仿佛呼之欲出。
陈浩辰在中考前迷上了自己编数学题，在编题的过程中，提高了对知识的理解。
阶段性的单科突击也很有收效。初二时，为了准备英语竞赛，突击学习了两个多月的奥林匹克英语，别的学科暂时学的较少，因此在短时间内提升了单科成绩，使英语一跃成了强项；后来也先后对数理化进行过加强学习，这就相当于集中火力重点攻克堡垒。
2001年11月20日 学英语
我学英语已经三个多月了。在这三个月中，我对英语有点讨厌，但还是渐渐产生了兴趣。
妈妈是我的英语教师。我觉得背单词比较容易，因为每个单词都是由几个字母组成的，但是我看音标比较吃力，只知道其中少数部分念啥。英语中有的地方比中文简单，有的地方比中文麻烦。因为在英语中没有量词，一幢、一块、一只等量词，通通不要。然而像“the”这种定冠词，我认为没有实际意义，要像汉语一样省略掉才好。我弄不明白什么叫定冠词。我还有一个大毛病：别人把学过的句子稍稍改动一下，我就会发愣。我对英语还是喜爱少，厌烦多。
我在这三个多月中，学会了一些简单的句型。我总是想多学一会儿，但是只要学习英语的时间到了，即使记得不扎实我也懒得复习，哪怕只花几分钟就能复习完。
妈妈说学英语非常有用，许多国家都说英语，以后如果学成了，说不定还能流利地跟外国人对话，多好呀！
2001年12月24日
有好多人不愿在别人面前承认错误，但也没办法。
我有时有些骄傲，跟姥姥学东西总是会了就不专心，很不谦虚，而且爱找理由。我画图画不好了就说“没学过美术”；英语读错了就说“不惜得好好念”；总之错了什么都能找借口，而且过后还不想想自己哪错了。承认错误也不是诚心诚意的，还想：“其实我没错，就你把没毛病的说成有毛病的，我做得对，所以要反对你。”更多的时候明明知道自己理亏，可还要顶上几句，因为觉得自己有理。我这个人“自恃其聪与敏”，总是自高自大，自以为是，高傲的对待别人，总是趾高气扬的，可是往往自食其果。
妈妈经常告诫我说，有很多小时聪明的人长大后一事无成，可一些小时笨的孩子却成才了。还说，你不是背过《伤仲永》吗，方仲永五六岁时还才华横溢，可是“不受之人”，变成了普通人。人如果骄傲，能干起一番大事业吗？
2001年12月27日 学几何
几何课是以画图为主，着实让我大为头疼。我动手方面很笨，尤其画图。前些天我竟然不会使用量角器，连我自己都没想到。
从简单的画角到稍难些的三角形，我都学得很吃力，好在我记得快，否则我就成了“天下第一笨”了。我对代数很感兴趣，忽略了几何。我自恃几何不重要，可姥姥说几何关键时刻能派得上用场，我争辩不过她。但渐渐的，也并不觉得难。一件你原来不爱做的事，往往会在你以后的生活中渐变成不可缺少的一部分。
我手确实笨，哥哥的代数不如我，可几何比我更胜一筹。我是个好胜的人，决不服输。有一次我画一个钝角三角形的高，因为钝角三角形有两条高在三角形外面，不太好画。可我下定决心，一定争取画好，最终终于画出来了。我想说：“人没有天生就笨的，只有不爱动手而才变笨的！”
2002年1月9日 学期总结
时光飞快地过去了，我翻开日历一看，呀，都一月九日了。我想：我休学快半年了，收获如何？
前几天，妈妈把我休学几个月的成绩总结了一下，这使原本有些埋怨日记太多的我惊喜了一下：一学期下来，我竟写了四本日记！而且古文背了15篇，现代文背了16篇！我虽然平时忙些，但是有付出必有回报。我期末看看以前的成果，真是硕果累累。我知道，成绩是一日日、一月月、一年年越积越多的，我这点成绩还远远不够，跟别人比还差得远，也没什么可自豪的。我认为我把学习当成一种乐趣，一定效果很好。
说实在的，我不大喜欢写日记，几乎是在妈妈的命令下才写的。但日复一日，我渐渐对写日记产生了兴趣，虽说还不是很自觉。
我相信，只要人不骄傲，努力，努力，再努力，一定能行。
2003年2月5日 星期四 学习计划
我的学习计划更改了一次又一次，总是不大满意。于是我和姥姥研究了一下，制出了一份较为理想的计划。
离开学越来越近了，我的主科虽然抓的很紧，不过副科却丝毫没动。我心里很着急，便找姥姥商量。我说：“生物地理这两科要搞一搞了，否则下学期副科可能要跟不上。我看，一个小时就够了。”姥姥同意了。
英语、数学这两门主科我也是很重视的，于是，我将这两科各安排了五十分钟。这时，姥姥提出了异议：“数学学得一定要扎实，应该再给数学加一些时间，下午学半小时应用题吧。这样：上午学不等式，下午应用题，怎么样？”我踌躇了一会儿说：“好吧。”
由于我的病还没有完全恢复，还需要休息，所以中午安排一个小时午睡。对了，我还和姥姥商讨了一下何时去滑冰。关于滑冰，妈妈还曾为此而不高兴：一滑就是两、三个小时，一个下午过去了，浪费了许多宝贵的时光。我和姥姥决定上午十点半左右滑冰，滑一个小时，回家吃饭。
此外，围棋和考查生字在上午，拉二胡安排在下午。而且，在学习的同时，我还要时刻告诫自己：一定要注意保护眼睛，不能连续“工作”一个小时。
2003-2-12 考生字
前几天，妈妈见我们从来不看字典，语文功底不行，便用一种间接的方法——考生字，来“强迫”我们看。
这招倒是见了效，妈妈要考了，我们便争抢着字典要看。虽然看后还是有错误，但毕竟减少了很多。不过，我在心里暗暗嘀咕：光这么看，是一种短期记忆，过不了多久就忘了。妈妈似乎也感觉到了，便在考完之后，又要求我们改正写错的生字。
对了，我给大家讲一下我们第一次考时的情景吧：虽说这些字还都不难，可我们被搞的糊里糊涂的。比如“癌”吧，我本已写对了，可想了想，竟改成一个错字，我觉得不对劲，就把两个字都划掉了。而董轩更惨，他有很多会写的字都写错了。不过，出现这些情况说明：我们对字掌握的不扎实，通过考查生字和改错字，也能使我们语文功底更牢固。
我现在觉得，学东西要主动。这样能让自己感到学得不累，有兴趣。正如孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”在这方面，我就显得不主动，不积极。
我以后一定要乐于学习！
2003-2-28 开学前的感受与准备
我已经离开校园一年多了，况且此次是上中学，明天就要开学了，我有许多的感触，我也为开学做了许多准备。
初中增加了许多课，譬如英语、生物、地理、历史、政治等。但由于我只有生物书和地理书，所以只好把政治和历史搁下，待开学再突击。另外，表哥还教了我一些体操以及基本的体育常识。
现在，我既紧张又兴奋。紧张是因为一种陌生感，踏入一所中学，我会有一段适应环境的过程，但我认为紧张感不久就会消除。兴奋则是因为面临一种新的挑战，比如考试，是否有勇气回答老师提问，如何与那些不认识的同学进行交往，建立友谊。
2003年3月3日 开学后的一些感想
从今天开始，由于要跳级，所以下午不去上课了，再一点，也是由于功课太多，有“不堪重负”之感。
第一天上英语课时，我听不懂老师的课堂用语，只好瞎猜，可是没有一次猜对，我颇为尴尬。
但到了今天，我对老师提出的问题都能答出了，更重要的是，我也能听懂老师的课堂用语了。对我来说，这真是一个进步！（希望这次月考能考出好成绩）
数学课的作业实在太多，但因为我所有的题都会，所以可以一点不做。按妈妈的说法就是“不被老师牵着鼻子走”，会做就不做，否则就是浪费生命。
2003年3月6日 到新集体的心理体验
我现在谈一谈我到中学第一天的感受。
到了一个中学，一个新集体，我不免有些紧张，一路上不断思考着：我能学好吗？我能适应这个新环境吗？我充满了疑虑。虽然如此，但我还是信心百倍地应对这些挑战。因我的自尊心强，因我的刻苦努力，我坚信：一定能行！
可第一天，英语的情况令我大失所望。课堂用语听不懂，我很紧张，出了许多汗；回答问题，我偏偏把“It’s a pen”答成了”This is a pen“。虽然老师和蔼地指出，可我还是充满了内疚与惭愧。于是，我便把我学过的所有单词都搬出来，学过的所有句型也搬出来，但由于紧张和自负，我所熟知的句型似乎全部遗忘了，而单词也仿佛很熟悉，却也不知道几个了。当老师说：“What’s ‘the last’ meaning？”时，我竟不会回答，老师没提问我，但我也是万分紧张，生怕答题的时候有一点疏忽，似乎那比挨打还更可怕。
但现在，我已经熟悉了这个集体，适应了这个环境，下一步，也就是最重要的一步——搞好学习！
2002年3月12日 语文课前考生字
“叮铃铃” ……预备铃打响了。语文老师对我们说：“现在我考察一下第一单元的生字和词，各小组选出一个代表，好吗？”
老师刚说完“代表”这两个字，我就已是高度紧张。我猜想，我们组的同学十有八九要选我。可我一个字也没看，一点成算，一点把握都没有。我顿时就慌了：哎呀，这可怎么办呢？
哎，真是倒霉，同学们偏偏就选了我。我的紧张又转为一种害羞：我的粉笔字很“ugly”，同学能笑话我吗？
时间容不得我想这么多，开始考了。下面是同学们的笔划在纸上的声音，上面则是粉笔写在黑板上的簌簌声。我这次可是真“丢脸”：字写的有大有小，写的也是越来越小，而且没有顺序。此刻，我又想：我可不能错多了，能蒙几个就蒙几个，也够本呀。
啊……我长吁了一口气：终于考完了。结果并不像想象中那么差，错四个，排名老二。我想：人在很多场合都要有勇气，考生字不也需要勇气吗？
2003-3-19 哎！上学挤占了我的时间
哎，自从上学以来，我的时间就被挤的很紧，常常累得精疲力竭。
学校的作业，留得多之又多，让人紧张地工作个不停，就像没有尽头似的，花了好长时间却效率不高。妈妈告诉我，你认为没有必要的，可以不做，或者少做。例如，英语老师让抄4遍课文，这太多了，你就可以把它背下来，默写一遍。这样，休息时间多，做的也又快又好。
2003-3-23 时间安排与效率
开学以后，由于我时间安排不当，导致了学习效率低，而且学习的劲头也不大足了。
这后果是如何形成的呢？第一点，怪我没有听从姥姥的指挥。姥姥给我介绍了董轩的学习状况，希望我不要重蹈覆辙。可是我没有听，不以为然地按自己的计划执行，导致了基础的不扎实。
其次，就因为我没有合理利用、安排时间。我在休息时总是东瞅瞅，西望望，不但没玩成，反倒占用了学习时间。在安排时间上，我总是依照自己的兴趣安排，结果把学校作业抛掉了，不得不补到很晚，书看的也少了。
有时，我还在不必要的地方浪费时间。大人有时候说我两句，因为不是原则性问题，就该让它过去算了。可我却因为这些琐事跟大人争起来，引起了纠纷，耽误了时间。
就此看来，合理安排时间，是至关重要的事情。
2003年3月26日 月考之前
时间过的真快，转眼之间，月考临近，教室里充满了紧张的气氛。
我呢，心里有一种无以名状的紧张。这紧张倒不是因为怕妈妈说我，而是由于害怕丢脸。尤其是英语，我心里一点儿底也没有。
可让我最不安的一科就是数学。它是我的长项，所以姥姥规定：数学必须考的很好，才能继续往后学。我做题向来爱马虎，这次，我一定不要急于交卷，先检查一遍，等到自己有把握时再交卷。
语文题较抽象，学语文的唯一诀窍便是多做题、多背诵。英语我总结了“五多”：多记，多做，多背，多听，多读。
我一定要在这次月考中考出好成绩！
2003年4月5日 第一次月考
时间过的真快，弹指之间，月考到了。这是我在初中参加的第一次考试，我为它做了许多准备，所以蛮有干劲，信心百倍。
吃完午饭，我和妈妈朝学校走去。我有一些紧张，妈妈看透了我的心思，于是把话题转移到了轻松愉快的事情上，使我的心情放松了许多，并且对分数名次毫不在乎了。我稳步走进班级，准备考试。
第一节课考数学。我没有急着做题，而是将卷子浏览一遍，心中暗暗给自己打气：没事，只要认真做，不马虎，一定能取得好成绩，我相信自己！
可是，我刚刚做到第四题，便犯了难：这题可怎么做呢？我索性扔下这道题，把分高的题做完。真是幸运，我冥思苦想，终于找出了答案。
啊，真是万幸，英语和语文的题非常“easy”（简单），要不是这样，我的分数就要一落千丈了。
月考终于结束。我想，既然考完了，就不必在意。一个人，不应该顾虑太多，应该不在意时就不要对自己要求太苛刻，活着，就要轻松快乐！
2003-5-8 面对考试
我已升入中学，成为一名中学生了。大概是为了应付“中考”，考试频繁。同学们为了应付考试，就拿着书本、答案，背呀，背呀……整天除了学习，还是学习。我心里就开始想了：我也不能总是学课本，把别的弃之不顾呀。一定要用一种“开明”的方法应付考试。
说实在的，这些考试，几乎全是“小考”，比如“数学单元测试”、“语文自我评估”、“英语24单元考查” ……不胜枚举。“得了，跟它赌赌，书本一眼不看，就这样！”我心里冒出一个这样的念头。“那也不行，还是应该复习复习，考得不能太差。”我自言自语道。班里有些同学争强好胜，即使有“小考”也要拼命复习，照着答案猛背一番，等到背的滚瓜烂熟了，才准备休息，可时间已是深更半夜了。我本人认为，这种学习方法不可取，没有后劲。
老师有时不禁发出感叹：“考试分数是学生的命根子。”确实，很多人“重视小考，那期中、期末的测试更加重视了，因为这些考试要排名次，列大榜。要是考好了，往往会引起老师的重视。于是就要下一把狠心，猛攻一番，争取取得好成绩。
但考试不仅仅测课本知识，还要了解你的知识面是否广。听说中考的语文题，很少对课本上的东西进行测试，大多是以“课外阅读”的形式考查。如果死抠课本，就很难取得好成绩；相反，那些成绩并不十分优秀，但博览群书的同学反而有了一定的优势。从这方面来看，“死读书，读死书”的学习方法是不可取的。
而且，前面提到的“重视”，也不要绝对。如果把“考试”这根弦绷得太紧，也没有必要。轻轻松松地学习，还要保证睡眠，这就是学习的方法、真谛。
总体来看，你如果既能超脱了考试，又能适应考试，就可以算是真正的“学习者”了。
2003-10-21 近阶段英语学习情况与展望
前几天看到董轩给自己订的计划非常严密，我决定把我的计划修改一下，调整进度，并且以认真的态度来学习，不能有丝毫马虎。
这些天做的英语练习令人头痛，从未上过95分，有些连90分也没有达到。究其原因，大多数为课文之外的知识所扣之分。有些课内的知识竟然出错，可能与学习进度太快有关。所以我的英语学习既要充满紧迫感，还不要好高骛远急于求成，以致内容不扎实，要掌握正确的学习方法。
这段时间英文小说几乎没有阅读，可能使词汇积累量降低，并且影响了英语课本的学习。我对英语读物的阅读只持续了一个月，热情便骤然降低，重新转移到了中文小说。这个学期开学已一个半月了，可我的英文读物的阅读情况没有丝毫进展。
正如我以前所说的，热情与兴趣会使人去做某件事。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此我要着力培养自己对英语的兴趣，产生学习之动力。
另外我认为自己对于近期的持续低分数感到着急，因此产生了消极情绪——愤怒，前者是好事，后者是坏事。做为一个学习者，应该化焦急为动力，由此产生信心与战胜困难的勇气，也就是“化悲痛为力量。”
最后要注意对错题的积累。在积累过程中要认真，并且反复看错题集，掌握易错句型、单词、短语等。
我在未来的英语学习中，要严格执行计划，抵制不良情绪，发扬其长处，并且注意英语方面的综合素质。我相信，在不久的将来，我的英语水平会更上一层楼。
2003年10月22日 功到自然成
我学习物理，一开始一直很顺利，可往后几个公式S=VT，T=S/V，V=S/T的变换使我百思不得其解，学习成了一种痛苦。于是我便一遍一遍地看书，研究方法，费了很长时间，却仍是非常迷惑。可现在学到第五章，回头一看：哈，真简单！故曰：功到自然成。
2003年12月22日 年终——竞赛
现在，年终与竞赛总是联系在一起：年终到了，竞赛频繁，把人忙得不可开交。从十一月下旬的二胡初赛、复赛开始一直延续到这几天的全校数学竞赛、二十八日的全省英语竞赛，全是“赛”“赛”……本想“偷得半日闲”，放松放松，可却闲不得：数学、英语竞赛马上到来，二胡全省赛不知参不参加，如何闲得？
这些竞赛带给我的是什么？是荣誉、一张张的奖状；是压力，一重重的大山；还是考验，一片赞扬、一句表扬、一番咒骂、几重讽刺……
这些竞赛对我产生了什么影响？
首先，是不同的学习内容。它可以说从一定的程度上影响了我的学习。我本是打算先对初二（上）的英语进行复习，然后放手学习初二（下）与初三课本。但此次竞赛打乱了我的步调，再加上竞赛时间没有确定，使我手忙脚乱，一度浪费许多时间。数学竞赛“破坏”了姥姥的初衷：本是要进行期末复习，再回头攻《一元二次方程》与《解直角三角形》，可这次突然改变路线，开始“钻研”奥林匹克竞赛。另外，数学的学习也变得漫无目的，收效甚微。
但它给我带来的也有正面影响。就拿英语来说吧，学习竞赛内容不仅巩固了现有的知识，还一定程度地加速了将来的学习。由于“站得高，看得远”之原因，我现在觉得初二（下）英语极其简单，大约两天能学一个单元。这种速度使我学下册所用时间减少大约两周时间，弥补了现在浪费掉的时间。
所以说，参加竞赛对我来说有好有坏；我呢，应该努力抵制其不良的一面，才能使每天的学习真正充实，真正的高效率。
2004年1月7日 回顾
好长时间没写日记了，现在又提起了笔。回顾过去的十多天，颇有几分感慨。
短暂的几天中，却接连有两项赛事：全省英语竞赛和期末考试。英语竞赛让我感受到竞争的残酷与激烈，而期末测试让我发现了自己的不足，明确了将来的奋斗方向。
我是在去年十二月初知道英语竞赛举办时间的。当时，距考试时间不到一个月，在此之前我又毫无准备，因此显得格外紧张。买回了两本奥赛教材，方知时间比想象中还紧，一本三百多页的厚本，一本二百多页还全是题，我是否能承受这样的重压——怀疑！
然而，我坚持下来了。我只用了不到三周的时间便轻松学完竞赛内容，偷得一周闲，学习了初二下册。可竞赛的内容比往年难出许多，我的听力还过的去，但其它就差些了，更可气的是，五分的智力测试居然得了零分！（这与智商无关）不过它已经成为“旧闻”，是去年的事情，不要多想了，否则会加重思想负担。
期末考试倒是使我深刻反省到一个问题：学习方法问题。我的副科学习方法不太好，“平时学习没抓住重点，考试时着急复习看书”是我此学期学习副科的真实写照。从此以后，要狠抓平常，要有一丝不苟的精神。再一，在各科做题中有把对的改错的现象，这不值得惋惜，因为它是掌握不扎实的表现，要努力克服。
另外，对考试不要看的过重，要有“荣辱不惊，成败皆喜”的精神、境界，这是需要锻炼的。
希望我的学习成绩日益提高，学习方法趋于良好！（确实有点儿自傲）
2004年1月12日 计划·展望
随着对超前学习认识的逐步提高，我越来越迫切地认识到自己的不足：知识面还不够，性格需要磨练，学习有些急于求成。现在虽然只能听见表扬声（不绝对），但必须谦虚、谨慎，要同更好的同龄人相比，正如政治书中说的“树立远大志向”，才能取得更大的成功，实现我的目标。
先谈数学学习。数学的速度极快，但有不扎实的嫌疑。所以不要急于求成，要在扎实的基础上加深学习内容，才能学得又快又好。现在学的《一元二次方程》以及将要学的《函数及其图像》、《圆》是初中的重点，因此要加深研究题目，尤其要重视“结合类”问题，如“数形”结合，“方程与圆”结合等等。
最着急的就是语文了。语文学的慢，仅仅超出学校进度一点，兴趣提不起来，也没有完成任务的动力。课外阅读则没有抓紧时间，东游游，西看看，大好时光被浪费掉了，实为可惜。
英语也一定要打好根基。遇到不明白的问题，切不可一带而过，不予重视。一定要查阅英语参考书，直到完全弄明白为止，并视其为重点，收集这些重点在一个小本子上，有空就看，可能很好。
最重要的，就是有信心。这正如居里夫人《我的信念》中所说：“当然最重要的，还要有自信心……”。不要因为表扬而骄傲自负，也不要因为差距而自惭形秽，永远保持自尊自信。
另外副科本学期的学习方法有误，致使成绩稍稍降低。下学期准备采取弄清知识点，熟练地掌握书本与练习册上的内容，不能像本学期一样，书本、练习册上的许多题没有做过，这是不严肃认真的表现，也是对自己不负责的表现。
理想是一幅美丽图，上面勾画着斑斓的图案。在通向明天的路上付出汗水，才能勾出这帧彩图！
2004年2月7日 任务
对我来说，任务可以从两方面划分：首先，是长任务与短任务之分；其次就是数学任务、语文任务、英语任务……等等啦。
先说完成任务的情况。如果每次完成短任务时都超额一些，那么完成长任务所用的时间就会大大缩短。打个比方，原计划用50天完成一个长任务，结果只用了40天，那么完成了十个长任务，就一共提前100天！但如果原计划40天完成的任务你用50天，那就属于浪费生命了。
鲁迅先生说过：时间，就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。比如你和一个人挤海绵，你使劲挤了一下，冒出了许多水，然后就停下了。另一个人使劲挤一下，也挤出了许多水，可是他还在挤，他就挤出了更多的水，时间也利用的充分。这就说明了平常我们“挤海绵”的力度和次数不够。对我来说，闲逛和胡思乱想所占的时间就是海绵中的残余成分，是可以挤出来的，就是说我现在利用时间并不充分，是大可改进方案、节约时间的。
再一是兴趣问题。现在对英语的兴趣不够浓厚，因此需要强制性地要求自己完成，超额完成任务。兴趣是需要培养的，现在只能逼迫自己去多学英语，这样做一方面是为参加决赛做准备，再一点也能使我的英语能力在一个月内上一个大台阶。
我将会全力以赴！
2004年2月13日 入选
去年，我是在匆忙中参加的英语竞赛的。我虽然准备了近一个月的时间，但那本英语奥林匹克中的很多重点都没有看明白，赛前却自我感觉良好。
转眼间就是十二月二十六日——比赛之时了。那天虽然还是刮着风，地上还积着厚厚的雪，可却异常的暖和。我和妈妈一同走进了教育学院中的一幢大楼。
进了门，向上走了几个台阶，妈妈见到了熟人，一打听，那人说：“不是这个楼。”我很纳闷：“莫非是老舅说错了？要是这样，那岂不会耽误了比赛吗？”我有些不安。
正在此时，一队人走来，我们眼前一亮，认定了是参赛学生，但走近后一看，只是一些年轻人，我想：“哎呀！怎么回事？”
又向前走，进了另一楼。这次终于找对了，我看见英语老师正向一间教室走，于是就跟了上去，看见了许多学生，一张张惊奇的面孔瞅着我。
很快便开考了。老师发给每人一张答题纸，一个二十多页的薄本子。然后开始考听力，我的听力不太好，但幸运的是，录音机离我极近，I can hear clearly（我听得很清楚）。不过我虽然觉得很简单，但错误还是不少。选择填空答的还可以，但后面的简直是一塌糊涂。一个二十多页的本子其实不薄，它非常非常的厚！我突然意识到。
卷子是勉强填满的，我刚刚写完最后一个字母便交卷了。
我感觉我考的极不好，但越是这样认为，我越挂念这次竞赛。
两个月过去了，就在我即将淡忘它的时候，喜讯传来：我“突围”了！
我高兴极了，但很快平静下来，订计划。同样是一个月时间，但我这次更有把握了。
我很幸运，每当我要放弃什么事时，这件事却成功了。我要放弃英语竞赛，但却入围了；我无信心地参加二胡比赛，却歪打正着获奖了。
入选了是成功者，参加比赛是有勇气者。敢于拼搏，成功才属于你；遇事退缩，永远不会夺取辉煌。
2004年3月7日 学校生活总结
掰掰指头一算，已经两个星期没写日记了。今天是星期日，有一些闲暇时间，于是就写了这片“记”，权当是一星期学习生活的总结。
临近开学，妈妈对我说：“开学之后开始上课。”我不太愿意了：在家学习效率这么高，进度这么快，还能得到充分的锻炼和休息，多好！为什么要上学去？
想是想，但妈妈说过要上学，还是要去做。第二天，我还是硬着头皮去上学了。一回去还真发现上课很有趣，是一种全新的体验，不但重新见到了老师和同学，还收获了不少：英语老师的讲解让我深入地掌握了几个连词，而语文老师教的课弥补了我没学现代文的缺陷；同时地理老师还讲了我从未学过的“种植业”一节。
但开学以后，我的功课非常紧张，一共有数理化史地生政语文英语九科，并且一周还要上四堂二胡课，看小说的时间没了，晚上还要学一些功课。我必须要充分利用时间，抓紧时间学习，休息时还要严守“规章”（就是计划），决不能东游西逛，否则就无法不折不扣地完成任务，时间紧张，于是效率就提高了，充满了紧迫感，有时还能超额完成。（如果总是保持这个状态，那么我会学得更好）。
这个学期是充满紧张的一个学期，也将是硕果累累的一个学期。我将在这个学期更加努力，更好地适应学校生活！
（希望我能做到）
2004年3月25日 英语竞赛决赛
“321，123,321,123……”“321”是一个多么特殊的数字呀！但是在当时看来，这不仅是一个特殊的数，还是特殊的一天——在这一天，我要去参加英语竞赛决赛。
怀着兴奋的心情独自进入考场，我发现同学们都已经到了。我按照考号找了一下，找到了自己的座位——00291座。之后的，便是等待。
漫长的等待终于过去了，宣布完规章，大喇叭里放出两个期盼已久的字：“开始！”
有了初赛的“教训”，这次，我首先把听力部分的选项浏览了一遍，心里暗想：这次听力题不会很简单。我刚刚看完题，只听一阵乐声传入双耳，一愣，才知道听力测试开始了。
这一部分可答得不太理想，录音里全是连读，语速也快，给我感觉就像吃面条：“嗖嗖嗖”地滑到肚子里，到头却不知自己吃的啥。不过就“几种食品”，有一些可能猜错，但至少有一个猜到了正确答案。（我的意思是说，只有四个选项A、B、C、D，我又猜了好几道题，总有一个猜对的。）
听力部分就这样，在吃面条中结束了。接下来就是选择填空了。我一看题，“食欲”就上来了：都特别简单，“一口一个，岂不快吃”。这回轮到我“嗖嗖嗖”了，不过令人失望的是——有两、三道题让我莫名其妙，难以“嗖嗖”。
阅读理解前两小题（共10分）简直是白给。（我以吹牛为荣，有些地方夸张。）尤其是第2题讲的是《Petrol》，我一看就乐了，我刚看完一本叫《Petrol》的英文读物，许多生词都记住了，这篇文章里大量出现，没加注释。阅读理解六篇，我开始做了四篇，其他两篇看着不顺眼，因此没做，跳过做了完形填空和动词填空、句型转换。
这三个大题应该属于我的强项，唯一遗憾的是，一篇关于Yang Liwei的文章（5分）做的不很好，猜来猜去都猜错了，好像只对了三个。
智力测试的题正适合我这种中等智商的人。一道题以前做过，还有三道极简单，只有一道马虎了（一道也不应该马虎），可能得了四分。
作文正合我的胃口，属于“陈浩辰自由发挥型”题。第一个，5分，让你续写结尾，我就拿出写中文作文的架势，加几个“精彩单词”，润饰一番，还挺有水平。第二篇，十五分，那个图比较乱，A、B、C、D、E、F六幅图，结果我以为是六个人，弄得我莫名其妙。最后我看了五遍才明白，A、B、C、D、E、F是图的名称，和人一点儿关系都没有。写着写着，我终于写出了一句复杂的句子，让我颇为满意：To his surpise, the woman and the headmaster were standing in class, smiling to them. 我才发现，我的作文其实挺好。
经过“忘我”的做题，老师宣布：“还差十五分钟交卷。”我有些慌，因为还有两道“心烦的阅读理解”没做。老师又说了：“不要着慌。”嘿，这下心情稳定了，做了一下阅读理解，五分钟多，检查一下便交卷了。
考试其实就是机会。英语竞赛的机会我抓住了，二胡比赛的机会我抓住了，胜利了就赚了，没有得奖也不赔。你抓住了许多机会（就是考试），你就是挣到“钱”的人。
2004年4月3日 第一次月考
转瞬间，一个月的学校生活过去了，本学期的的第一次月考来到了。回头再看这一个月的学校功课学习情况，可谓喜忧参半：数学、英语、生物、地理学的不错，但语文学的时间太少，政治的解答题一道没背，历史差了整整五课。
我就这样挺平静地走进考场，不一会儿就开考了。这一次先考的数学。我一看题，嘿，一点儿也不难，我在心里暗暗发誓：这次一定要争取到一个100分。我就按往常的打法，先挑一看就会，非常简单的题做，然后是分值较高的解答题，最后做分值较低而有些难度的题。就这样，我做完了所有的题，看看表，还差四、五十分钟呢！于是我就开始检查，还真挺有效果：检查出一道3分选择题的错误和一道5分解答题的错误。收卷时，我充满了自信。
考语文可真是“一波三折”。这张卷不太难，我很高兴，答得也很快。但考了一半时，我的鼻子突然出血了，老师赶快给我进行了“初步护理”，趁这个机会，很多同学开始大抄特抄，有悄悄传纸条的，也有口述答案的，………我鼻孔里赛一个纸团，接着做题，做到最后时，（也就是写作文时）老师说了一句话，我听成了三点交卷，结果发现还有八分钟交卷，这下给我着急的不得了，赶快写完作文，草草了事。好不容易忙完了，却发现老师迟迟不让我们交卷，这时我才明白我听错了。快交卷时英语老师进来了，他一眼就看见了我“白色的鼻子”，问我：“陈浩辰，考试题是不是很难，让你上这么大的火？”
英语中阅读题占到三十分，完形填空十五分，占的比例很大，而且阅读题一道二分。我自从英语竞赛以后，英语成绩提高了一些，这次做英语题有些像做数学题，几乎都会，我自觉发挥的比较正常，完形填空与阅读这两个大项都可以，其它的也不错。
通过这次月考，我认识到了以下四点：①语文时间太少；②历史和政治学习落后了一步；③生物和地理还要抓；④要充分利用时间。当前是我学习的关键期，我必须抓紧时间，找准学习方法，获得更多的知识！
2004年4月11日 背英语单词
这段时间（从四月初开始的这段时间）需要背诵的单词极其多，其原因有以下两点：一是开始学初三英语，有四、五十个单词；二是要背诵高中英语单词，到现在已经背了八十多个。这两个数字相加，达到了一百二十多个。短短十天，背了这么多单词，着实让我非常高兴。但我发现这里有二、三十个单词很不熟悉，背的不很牢固，这使我开始总结背单词的方法。
首先，要试着把单词搬到句子中，这是最好的，最实用的方法。比如高一Unit2中的两个单词很不好背，我就把这两个词—— majority（多数，大半） 与 pronaunce（发音）组合到一个句子中：Pay attention to the word “majority”s pronaunce. 我反复读这个句子，果然很轻松地背下来了这两个词。
第二个方法是重复。这一招也很重要，就是不断地重复一个单词，最后把它刻入脑海。比如attract 、share、 sorron这些相对较短的单词，可以用“不断重复法”，使记忆加深。
第三招是根据发音记单词。这种方法可谓一举两得，不但背会了单词，还纠正了发音，记住了音标。还以单词pronaunce为例，记住它的发音就可以背下它的字母组成。
最后一招就是要经常复习。复习时要细致，不能有任何疏忽，可以请别人考自己单词，也可以自己考自己。通过复习，原来的错误会被改正，原来不熟练的单词变的非常熟练，正如孔子所说：“温故而知新，可以为师矣”。
2004年6月28日 编数学题
这段时间不知为什么，我迷上了编数学题，有空就编，有空就编，收获很大。下面我就讲讲我编题的经历。
我先是编了一下初二（下）三角形部分的题，名曰“AHM数学训练”。我从没有大块的用来编题的时间，于是就积少成多，编了近两套题（一套差一点，还没编完），共计五十多道题。这几天我心血来潮，索性将它拿给姥姥“审阅”，结果竟然发现这里好题很多，题型也全。这可是对我的一个极大的鼓励，我更喜欢编题了。
当然，三角形部分比较基础、简单，这一部分的题我基本全会做，编起来也就比较容易。而后面的知识我不会的稍多，因此编起来显得力不从心，为了编出难度大，比较复杂的综合题，我就要加强自己的数学素养，这就促使着我努力学习后面的知识，达到“有99%会做”的目标，，并且编出更多的好题。
在编题的过程中，我意识到编题的很多好处：①掌握出题人的出题思路，我现在当一把编题人，我就要设计题，比如作辅助线的题。我在出这种题的时候，我就拥有了出题人的思路，也就较好地掌握了作辅助线的思路。②对掌握现有知识有极大的促进作用。我在出题时，就要试图找很多关系，还要不断地寻找做题的依据。通过出题，我就间接地对过去的知识进行了复习。
在出题的过程中，我也体会到了出题的艰辛与成功的喜悦。为什么这么说呢？举几个例子来说吧，有时你画了很多图，还没找到一个像样的，可以做为题用的图；过了很长时间随手画个图，或者在做题的时候，突然想出一道好题。还有今天，我在想一道与一元二次方程有关的题，我想让求得的m=2，这个方程是x2-13x+40=0，我就把方程变为x2-(6m+1)x+20m=0，结果发现，△=36m2-68m+1>0，求得m的取值范围里有个烦人的√5440。我变来变去，才把m取值范围变成分数——m>2/3。通过上面两个例子,我想你应该理解了我的感受了吧。
但由于我出题太入迷，也带来了麻烦：有时我出题忘记保护眼睛，还有时出题耽误了“正事”（我意思说出题耗时太多）。
我一定要取“出题的很多好处”，继续出下去；也要补“费时太多”这个短处。我相信，今后出题会给我带来更多的快乐，给我更多的好处！
2004年7月 人难道必须要马虎吗？
当今做题最严重的问题就是马虎了。一般来说，所作的一张卷中，我扣分的50%到80%都是马虎，如果能不犯或检查出来这些错误，分数一定会大大提高。可是现在看来，情景让人担忧：在做的时候有很多题马虎，而检查时却只能检查出一小部分，大多数“马虎错题”都留在卷子上，上面外加几个“×”。人难道必须要马虎吗？
这真的是一个严肃的问题。如果做一套试卷，其中的题你都会做，你能得100分吗？恐怕不太轻松吧。就我而言，我很少能做到：百分的数学试题我做过五、六次，可每次都是97、98分，满分从未有过。难道这二、三分这么难以得到吗？
依我之见，人一定会要马虎，不存在永远不马虎的人，但有人可以使“马虎错题”减至理想程度。用数学知识打个比方，说明一下这问题：如果设因马虎而出错的题目占x%，检查次数是n，那么检查n次后仍旧马虎出错的题目可以看成指数函数f(x)=2n+2 ·(x%) n+1根据这个“公式”，如果一次作对的题目占85%，马虎的占10%，不会的占5%。当我们检查一次是(n=1)时，f(x)=8%； n=2时， f(x)=1.6%；n=3 时，f(x)=0.32%
通过这些我们可以发现，多检查几遍对提高准确率是大有益处的。速度快，检查时间充裕，很容易取得好成绩。
如果做一份120分的题，通过上面的计算可以发现，检查一遍时，我们能得到104分；检查两遍时，竟能得到112分！而对于那些有一道六分大题不会的人来说，谁得到了这样的分数呢？
为什么得到112分的这样少？这就要怪两样了：一是速度慢，二是检查不认真。速度慢，就要多做题，对知识熟练，越熟越好；而检查不认真，有一个独特的补救方法：检查之前告诉自己——“一定不要放过任何一个错误！”检查一遍后如果时间有盈余，就可以闭目小憩，之后再精力充沛地做第二遍检查，相信你一定会信心百倍，考出好成绩。
对于我这样因马虎而丢尽了脸的人来说，写篇关于马虎的文章也许是最好的补救方法吧。
2004年7月12日 人为什么要出错——建立错题集及其它
导致人出错的原因很多，很复杂。不过错题的类型大致可以分为如下几类：①马虎；②没有思路；③知识学的不明白；④知识记得不牢。
类别似乎已分完，不过出错类型却是“因科而异”。就说数理化、英语吧。数理化属于理科，语文英语属文科，理科文科当然都会出现马虎，但是数理化更容易马虎。数学题，尤其解答题容易没有思路，而理化较少，文科就基本不存在什么没有思路了。我说的这些，你可能没有听明白。那么我就用一些“行话”给你解释吧：这个数理化，是个“认知性科学”，而语文英语等叫“非认知性科学”。那么什么算“认知”呢？认知就是指把所学的东西弄明白，能说出道理来。语文英语呢，没有什么道理，是个记忆性的东西，没什么“为什么”，就是非认知性的了。说了这些，我们当然会知道知识记得不牢是理科文科存在的共性问题。
出错类型讲完了，我们还要谈一下建立错题集。错题集里收入的，应该包括②③两项。①马虎并没有本质性的错误，是平时细心才能避免的。而④知识没记住是由于背的不熟，导致出错。纠正这种错误，倒是可以把导致题出错的未记住的知识点全部记在一个本子上，在考前翻看错题集和这个本子，收效一定不错。
现在这么归纳，整理入错题集的只剩下②③两种。在收入错题集时要把这两种错因区别开来，比如将②称作“I型”，③称作“II型”，在题前标注。对于“I型”错题，可将做这种题的普遍思路总结一下，对解同类型题有很大好处。对于“II型”错题，可以将不明白的地方阐释清楚，如果自己没“悟”出来还可以请教老师。
当然你也可以在“例题”后加注一个同类题，“I型”类题可以是一个解决方法（即思路）与例题相同的题；“II型”类题可以是一个与例题思路相同或与例题容易相混淆的题。
人的一生都贯穿着一条主线：学习。希望你在学习过程中能不断探索创新，找出更适合你的学习方法，提高你的学习效率，把你的错误减至最少，甚至零！
2004年7月15日 错题集：“精兵简政”与“计划法”
在上一篇文章所举的错题例子中，相信你一定发现了整理一道错题很费时间，因为它篇幅长，并且在写“心得”、“改正”时常常要想一会儿，面对这种情况怎么办呢？唯一的办法是使错题集所收题少而精，就是所谓的“精兵简政”。
什么样的题算是“精兵”呢？综合性强（即所含知识点较多），代表性强的题才算“精兵”。比如有两道你不明白的题，一道有五个你不会的知识点，一道有四个你不会的知识点，那么选五个的那个。但是记住，是含你不会、不明白的知识点多的题精，而不是知识点多而你不会不明白的少的题精！
你确定好“精兵”后，就要开始“简政”。 “简政”就是把你可以缩略，并且缩略后你可以看懂的一些东西缩掉，要尽力让你的错题集“言简意赅”，“意味深长”。但要记住整理完错题还一定要勤看错题集，否则你辛勤劳动的成果将会变成空壳。
但是当你看错题集时，不要忘了看看“易遗忘知识点”和马虎错题。你知道看“易遗忘知识点”，是为了记住你不熟悉的知识点，那么看马虎而错的题是为了什么呢？这是因为马虎也有原因，为什么偏偏是这道题马虎？可能还是没弄明白。因此我说马虎错的题也要看。
然而如此一“看”，出乱子了：不知道哪道题上了错题集，因此入错题集的题看了两遍。为了解决这个问题，我想出了一招：把入错题集的题打◎记号，把入那个本子的题打∮记号，马虎的打Δ记号，这样三种错题区分开了，这就是所谓的“计划法”。
2004年7月22日 学物理
我物理学的不能算好，不知道这是为什么。不过现在学的第二册找到了感觉，我终于摸索出了学物理的一点方法。
现在学的明白，很大的一方面是得益于重复。我指的当然不是机械无效率的重复，而是思考式的认真地读。据现在积累的经验，一篇课文至少应该看到十遍，如果你极为熟悉课本，甚至快要背下来了，那真是再好不过了。
不过，达到了这一步不等于完成了全部任务，最重要的还是“吃透”课本，把课本理解，要理解和知道课本上的每一个原理，每一个实验。
第三步，也是最后一步，就是看参考书。课本上的东西毕竟是基础知识，要想提高水平，方要弄懂弄透参考书，这样水平会更进一步。
一个物理学的不太好的人评论学习物理，真的很惭愧。
2004-10-23 为自己喝彩
期中考试，各科竞赛，就要到了。我为此付出了汗水，承受了压力。明年二胡十级考级，中考虽然距此时还有9个月，但似乎也离我不远。我会考好吗？我也不知道，也许很差。我平时表现如何？不很突出。尽管这样，我仍然有理由为自己喝彩，请看：
1、我会编数学题，并且质量高。就凭这一点，就可以为自己喝彩：有几个中学生会这一手？
2、无论十级考的如何，我的八级成绩令我感到自豪：我考了优秀，我当然可以为自己喝彩！
3、我能谱曲，我相信我的音乐天赋很好。我创作的曲子中，有些也许会在未来发表，成为名曲。所以，我对自己说：干的好！
4、无论英语答的如何，我相信我的语言能力。因为我曾在中学生英语能力竞赛中获全国二等奖。我要为自己喝彩！
5、我的运动成绩也可圈可点：我踢毽、跳绳、打口袋，样样都行。并且我的体力很好，足球踢的可以，爬山、跑步也是能手。所以，我为自己喝彩！我知道去为自己喝彩，这是我为自己喝彩的最主要理由。很多人不知道这一点，因此他们萎缩衰亡。
2004年11月13日 期中考试总结
期中考试终于考完了，我长松了一口气。但新的学习生活又要开始。我要总结本次考试，确立今后的学习路线。下面就是我的总结：
①英语。英语总体感觉还可以，但是总出小问题，没有做到滴水不漏，因此总是拿不到高分，徘徊在中上等水平，还需进一步提高。（估分：106 实得：112）
②语文。语文感觉不好，做起来感觉十分吃力，这一是因为对题型不熟悉，二是因为对自己要求不严。并且考试中一定要注意认真审题，要做到“考时认真谨慎，考后不留遗憾。”（估分：89 实得：95）
③数学。此科是我的强项，这次也考得不错，不过做题时过于慌张，大题的解答步骤不详细，缺乏细致，本科一定要做到 “会的不错”。（估分：110 实得：110）
④物理。这是我学的不太好的一科，究其原因，是速度慢、理解差导致的。平时学时一定要多问，我觉得物理较难理解，不问学不透；另外，学时还要加快做题速度，给自己留下一些检查的时间。此次考的不好，但下次一定会考好，我相信自己！（估分：68 实得：62）
⑤化学。学的似乎还可以，平常做一些卷，也能得到90多分，但考试的感觉却不太好，不过比物理好些。我认为我化学成绩不好与基础知识记得不牢有很大关系，以后要加强记忆。（估分：81 实得：88）
⑥政治。我学习政治最大的特点就是懒于背，并且缺乏融会贯通的能力，因此成绩不理想。以后要多背，多做题，方可提高成绩。（估分：78：实得：74）
估计总分：532分 实际总分：541分 误差：- 9分
2004-12-5 是玩还是学？这是个问题
“学习不仅需要刻苦努力的精神，也需要很高的效率。下面，我就总结一下几种提高效率的方法：
①少东游西逛，抓紧时间，学玩分明，学时不要分心，玩时不要看书。现在，由于总是漫无目的地做事，导致身心很累，却没有完成什么实质性的内容。
②严格遵守计划。按计划执行任务一是能明确学习目的和提高学习效率，同时也能使每一天的生活充实而有规律。效率低不仅完成任务更少，也使疲累速度加快。
③学习上掌握较好的学习方法。要经常改变方法，使其适应学习要求。现在，由于固守陈旧落后的学习方法，导致学习效率很低。
④玩时加大运动量。”
2004年12月19日 编题与做题
学生的首要任务是学习，而学习时最常做的就是做题。一般人看来，编题是老师的任务，与学生不相干。可我却要说：作为一个学生，尝试着去编题也会促进学习。
首先，在编题的过程中，为了保证你编的题的质量，你很可能会四处查书，这样，你就在不知不觉中增长了知识。
第二，编题的思路与做题的思路互逆，经常编题，就会对一些题目中出题人的命题思路有所了解，也就对解题方法的提高起了极大的作用。
第三，编题时，所编的题必然要包含着许多个知识点，编题的过程中，我们便对那些知识点有了更深的了解与掌握，这对提高成绩也是非常有益的。
由于以上三点原因，我这段时间极喜欢编题，特别是数学题。但盲目的编题，却是弊大于利，如果只编题而不做不学，那么编出的题的水平会一直停留在一个层次上，学习的水平也会一直停留在一个层次上。因此，在编题的同时，我们也要多做题，多看参考书和课本，使编题与其它方面紧密地结合起来，效果方能最佳。
另外，我认为编题也跟学科有关：如数学、化学以及副科最适宜编题，因为它们的记忆性较强，不太可能出现不理解的问题；而物理、语文、英语等中的一些理论问题理解性较强，如果概念等不透彻很容易编出错误的题，把错误的东西加深了印象，反而不利于进一步的学习。因此，编题还要择科而定。
我认为，编题的能力是创新能力的良好体现，恰到好处地引导学生编题定会对提高学生的学习能力大有裨益；但同时更要注意编题的分寸，不要过分地沉迷于其中，更不要只顾编题而不做其它的学习工作。需知编题与做题之间是辩证的关系，两者互相依存，互相促进，缺一不可，编题与做题的分配比例均衡，效果方能达到最佳。
如果掌握好了编题与做题之间的关系，那么提高学习能力也不再是一件难事。
2004年12月19日 语文总结
这段时间对语文的兴趣大减，数学题倒是编了不少，可是语文的学习却是“激流勇退”，不但任务完成的不好，学习态度也不妙。
究其原因，还是编数学题对人的吸引力太大，搞得“不能自拔”，但正如前面所述，总体来说编数学题还是利大于弊，是高雅的兴趣，我觉得不应该放弃；这样一来就只有提高对语文的兴趣了。
先看看这段时间语文的学习情况：自从妈妈实施“学生考老师”的政策以来，我对挨批的顾虑是消除了，可是妈妈学好了，我却没学好，简直是颠倒主次。另外，由于编数学题的强大诱惑力，我冒着挨批的危险用语文时间编数学题，“损语文肥数学”，导致语文背的不好，再加上真正背语文时的不认真，语文学习效率创历史新低，可能不到30％。不过，这恐怕也大多要归罪于妈妈的“玩忽职守，管教不严”：我学语文，她就早早地逃跑的无影无踪，种情况下我学习不认真，也在情理之中。
因此，我认为语文学习应做出的首要改进是：在我学语文时，妈妈应该多“看管”，少“放任”。
再看看语文学习应做出的第二大改进：改变教与学的方式。这里我指的是采用互问互答的方式，保持原来的语文竞赛制度不变，但增加出语文卷的项目，原因如下：①采取互问互答的制度，能够提高自己对答对答错的在意程度，在很大程度上促进了我学习语文。②保持语文竞赛的制度，一是能够提高自己对学习语文的兴趣，二是能够使语文变得有趣，使它不再令人感到枯燥。③增加出语文卷的项目，是为了提高自己对语文的兴趣，同时也能增长知识。
我相信，如果对语文学习的方法与内容做如上述的改进，并保持原有的一些“优良传统”，我的语文学习状况一定会大有改进！
2005年1月14日 期末考试总结
期末考试已考完，但它使我增添了许多遗憾：一些马虎失误与复习不当使我的成绩不尽理想。下面，我就分块对期末考试进行总结。
①英语。英语已渐渐成为我的强项，此次亦感觉不错。不过值得注意的是一些“传统易失分点”，像补全对话。对此，补弱稳强是我的主要方针。
②数学。这是我的兴趣所在，也是我的传统强项，所以考的也较好。不过填空题中函数忘写自变量取值范围（说是“忘写”恐怕不很确切，还是一种惰性和侥幸心理），选择题“猜错”一道，也就是扣分的主因，大题也许只会扣1——2分。所以填空选择60分要争取保全，而解答题也要得到57——60分之间。
⑶语文。语文原来学的较好，可这个阶段成绩“急流勇退”，“一跃成为弱项”。究其原因，还是兴趣问题。因为不喜欢学语文，又不喜欢背，所以语文学不好。因此，要在语文上多下功夫，这样才可能产生兴趣。即使语文成绩不突出，也不能因此拉分。
④物理。重在理解和速度，还要细致。要理解，就要多看物理书，悟出道理来；要速度，就要在考试中合理安排时间，在平时熟悉各种题型，我认为不能仅凭“临阵磨枪”。现在物力高分有很多，我得不到高分的一个重要原因就是不够细致，例如语言表述型（即说明道理的题型）就常常抓不住采分店，频频丢分。
⑤化学。一直马马虎虎，成绩一般，恐怕还是基础不牢，课本上的一些基础知识背的不够，也有不细致的问题。这是冲击满分的学科，我认为它比物理好学的多，分数应该以95分打底。（得满分或接近满分的人极多）。
⑥政治。准确率最低的学科！没有太多的原因，主要的问题就是不爱背，背得少，背错的多。政治是很“白给”的学科，这次考试后要抓住“背”这一项不放，要对课本极其熟悉，政治应该提到90分以上。
平时学习最大的问题就是爱分心，学英语时看数学，学语文时看小说。这是很不好的习惯，也是我最大的敌人。改掉散漫的恶习，我的学习效率必将大为提高。重回旧日的充实，我的生活必将更加快乐。这里，我赠给自己两个字，作为自己的一条基本行动准则：“坚持”。
2005年1月14日 今年的梦想
对我来说，期末考试的名次不尽人意是今年的第一件失败的大事。这是对我的年初打击，但我没有因它而萎靡不振，因为2005年刚刚开始，我今年还有很多梦想，我要在它们上面获得成功。
中考取得好成绩是我今年最大的梦想之一。我把它当成是展示自我的好机会，因为我要让别人因为我的成绩而信服。为了中考，我现在就要努力，提高各项工作的效率。奥赛中取得好成绩是我的最大梦想之二。奥赛是锻炼自身的机会，迎接奥塞的过程就是提高自己能力的过程。它，使我懂得了人外有人，天外有天的道理，我要为此奋斗。
二胡已成为我业余生活的重要的一部分。今年我也要在二胡方面有所进步。近期的二胡比赛是我实现全国二胡比赛得奖的目标的好机会，为了梦想，我要多加练习，不要让二胡成为摆设。二胡十级考也同样重要，这是我三年拉二胡的水平之结晶，上次八级考优秀，此次十级不能考得太差。
04年末的“大开发围棋赛”激起了我对围棋的兴趣，棋道无尽，我也希望围棋再次成为我业余生活的重要组成部分，所以，今年我也有我的围棋梦想：第一，今年的“大开发杯围棋赛”中我要力争前三，这或许是奢望，但我将为此发奋钻研围棋；第二，我在清风上的账号要打到3D，我不希望我的帐号上只下了一盘棋，我要与更多的人下棋，这是我提高棋力的最佳途径。
除了上面的“六大梦想”，还有许许多多的小梦想等待着我去实现：几次学校考试、中考模拟考试要得高分，平时的二胡成绩更为突出，看更多的书、理化学得更好、做题速度更快……面对这一个个梦想，我感到兴奋，因为在这一年里，我明确了自己要做的，这使我做的一些事不再是漫无目的；但我也感到了紧迫，因为这一年中，有太多的梦想需要我实现，我要努力。面对这一个个梦想，我知道我不能愧对于他们，我不能让白纸上的一个个梦想也成为一张白纸，为此，我将尽全力实现它们，让梦想成为现实！
2005年1月17日 如何应对考试
这次期末考试是对我敲响的警钟，较简单的题我还不能得到令人满意的分数，并且名次也有下滑。纵观两次考试，数学、英语成绩尚可，而语文很差，政治因为背的少而成绩不佳，物理化学也很不突出。Why？就是因为下面几点：①平时学习不刻苦；②做题速度慢；③心态不平和；④爱马虎。下面我就对这四点逐条分析（后面只谈本次考试）。
学习不刻苦，是因为虽然我学时效率高，但东游西逛，一会儿摆棋，不用多长时间又开始看《水浒传》，浪费掉不少时间，因此说我学习不刻苦，玩心重，这就要靠我的毅力来改掉了，我相信我能成功。如果我更加抓紧时间，努力学习，会使语文和政治提较多的分。
做题速度慢绝对是数学、物理的most serious的问题了。考试开始，看着卷纸上的一道道题都似曾相识，思路清清楚楚，可真的做时就完了，心里一急，有时就不知该如何下手，有的“下手”后却误算频频，急忙改正，可改完了一看表，哇！大势已去，虽然已做完（不一定对）80％，不过剩下的20％也不能不管不顾呀，就在慌乱中开始做，可剩下的几道“破题”刚列出个式子，仔细一看又是个错的，改了四五遍，好不容易改对了，可铃偏偏又响了（响的太不是时候，晚点儿多好），急忙来个“压哨球”，可写完又发现写错一个数，哎，心都cold了。
Why？不熟使然也，时间利用不合理使然也，也与第三条——心态有关。速度快了，做题就自然轻松了。
心态既有考前心态，也有考时心态，又有考后心态，其中，前两个心态影响着成绩，最后一个心态虽不影响当时的成绩，但可能影响着下次考试前和考试时的心态，也反映出了学习者的学习境界。我这次呢，不用说，三个心态没有一个好，考前疯狂，考时慌张，考后沮丧，之后又疯狂，最差心态全部被我占领，岂有考好之理？我希望我的心态是这样的：考前谨慎平和；考时有条不紊，心静如水；考后——仿照那条围棋格言来想：好亦欣然，差亦可喜（差了，分数和名次就好提高了。）
每当考不好时，我总有个最大理由：都会，就是马虎。想起来这个观点可真是害人，如果我马虎了这么多次还没有意识到马虎的严重危害，最后不就可能考出大榜还“不知道自己是怎么没的”吗？如此说，考时要细心、不马虎非常重要，还是要牢记四字真言：“会的不错”。如果真正做到了这点，我的成绩将会极大地提高！
总结了应对考试的几个重要的注意事项，我也希望我能真正注意这些有时被人忽略成小问题的细节（不拘细节也可能是大问题！），考出令我较满意的成绩！（学习无止境，我将用正确的方法和态度来学习不尽的知识）
2005-3-13 数理化突击月有感
这个月要参加数理化三科的奥赛，而时间只剩下不到一个月，所以情急之下，几乎把80%的学习内容改成了数理化。这种专项突破的学法让我大呼过瘾，也使我的数理化水平——尤其是数学水平上升到了一个新的高度。
先说数学，数学可以说是我的Favourite学科了，而这段时间做的一大堆竞赛试题也让我过了一把数学题瘾。开始的成绩还比较糟，但越做越好，渐入佳境，现在基本能够做到做完的题全打“√”；没做的题（嫌看着不顺眼），逼一逼也能有80%正确地做出。夸张地说，我正在朝着满分的目标大步前行。由此我想：任何事物都是这样，多做就熟练，就做的好，做的好就越想做，越想做就做的越好。这样就形成了一个良性循环。而反过来，越做的不好就越不想做，越不想做就越做的不好，形成了恶性循环。因此，要想把自己不感兴趣的东西变成感兴趣的东西，最有效的方法就是：逼着自己去做。
物理是我最不争气的学科！最大的原因就是基本原理不透彻，所以说理说不明白，分析也不透彻，当然得不了高分。不过这几天的突击让我的物理好了不少（感觉像），竞赛题也不是那么悬嘛，本人努力努力，还是有希望进入决赛的，呵呵。
化学感觉良好，就怕马虎。感觉化学学的比较好，但是这几天做的《启东中学》，几乎做一个错一个，使我的信心大跌。这次竞赛不知道能怎么样。
最后，我想对自己说：奥赛必胜！！！
2005年6月28日 中考感受
考完了！从此告别了初中，告别了中考。我很兴奋，因为几个月来身上那无形的束缚把我捆得很紧，现在，我终于解开了它，无拘无束；我又有点儿惆怅，因为这么长时间的备考状态，准确地说是紧张状态，使我深深地融入其中，想解脱还真有点儿难，我觉得无所适从。好，话入正题，我想说说中考时和中考后的感受，真的很精彩！
中考在我的无尽期待——甚至可以说是焦急的等待中到来，25日走进考场时，我紧张而兴奋。第一科语文，它是强项变弱项的典型例子，它的分数由100多降至90多，我没什么信心。白纸黑字，我突然想起了“做标记”的若干问题，我的心一惊。说是八点半发卷，其实是八点半开始答卷，提前五分钟发卷，广播的提示清清楚楚。“铃”响了四遍，考试才正式开始。“每一个字都意味着宝贵的分数”，我的手有些颤抖，提起了笔，不知该从何下手，我怕我写错字，所以十分仔细，说难听话——已达到了变态的程度。信心十足，看过题后却信心全无，不过答的倒也顺利，作文写的也比较感人。一阵忙碌，检查几遍就草草地交了卷。嘿嘿，考的挺好！
下午物理很打击我，不会呀！心中感叹：哎，强中更有强中手！也就80分。
政治和数学：很得意，做的很棒，堪称“我答的最满意的学科。”
最后一天！我很兴奋，可是呢，我又犯了“多疑症”：总觉得自己用的笔颜色不正，深浅不一，怕老师把它做废！哎，这使我陷入深深的烦恼中，可我烦恼也没用，都考完了，我的成绩其实已经决定了。
考后，我干的第一件事就是玩电脑。瞧那鲜艳的色彩，细腻的图像，真可谓“久违”了。不过呢，我还有最大的烦心事：成绩何时能出来？这漫长的等待，何时能结束！
我期待着自己有个好的分数，祝我胜利！
2005年7月25日 不定的方法——学习与技巧
对学习学校知识来说，最重要的或许是记忆（背）和思考了。虽然我觉得技巧在学习中不占主要地位，但学习技巧是必须的。我下面就写一些记忆与思考的方法。
不佳的记忆力乃是学习之大敌，这点在英语、历史、政治等学科上体现的尤为明显：在中国的教育体制下，这些学科的记忆量实在是惊人。而对语文，同样有许多的古诗文等着你，但这对于培养文学素养是必须的！不知道是谁说的：复杂往往归于简单——我看它在记忆方法上得到了充分的体现。记忆的基础是重复，比如你要背诵一篇古文，你就要出声地朗读，给自己定下一个目标，例如熟读十遍。长时间的重复很可能会使你不耐烦，所以可以改进一下方法：如果一篇古文你想读五遍，你可以先读三遍，再想：还剩两遍了，坚持一下吧！这样通过激励自己，就可以完成原本是很难完成的任务。我觉得：诗文熟读一百遍，必能熟熟记于心中！背诵时——还一定要出声，因为人对听觉的感应较视觉强烈。
思考出于理性，当然也是一种能力。对于较抽象难于理解的学科，例如数学、物理，不思考你是不可能学透的。思考当然来自于丰富的想象力，只有当你积累了一定的知识以后，思考才显得活跃。拿实例来说，高一物理中的“重心”问题，什么找重心，重心的位置变换……把人搞得眼花缭乱；此时，我们的思考便必须要深入本质——一般而言，是回到定义中去。
思考主要是依靠广博的知识。要想解一道数学题，必然要通过思考来理顺思路，从而解之。可是，如果没有广博的知识，思考的影子便会钻入大脑中的死胡同，再也没有新的思路开辟，便很难解出这道题。此外，熟练度也格外重要；否则脑中的知识会四处游走，就很难与这道题的解题思路碰面，也很难解出题来；所以广博的知识及熟练度已基本左右着思考。
